​

​

• REFLEXIUS. Pensen les coses abans, durant i després de fer-les o d’actuar.

• RESPONSABLES. S’esforcen per complir amb les seves obligacions.

• CRÍTICS. Capaços d’expressar la seva opinió de manera raonada.

• AUTÒNOMS. Tenen la capacitat d’actuar per si sols.

 

Treballar per millorar la societat i, per això, els volem ajudar perquè siguin

​

• RESPECTUOSOS. Saben tractar bé, de bones maneres, les altres persones, les coses i l’entorn.

• MORALS/ÈTICS. Tenen present, en les seves actuacions, el que és bo per a un mateix, per als altres i per a la societat.

• COMPROMESOS. Estan disposats a actuar, pensant en els altres i en la millora de la societat.

 

Construir coneixement i, per això, en acabar el procés educatiu seran competents si…

​

• COMPRENEN. Copsen i interioritzen allò que fan, senten, veuen o llegeixen en diferents situacions i contextos.

• AUTOCONEIXEN. S’adonen i tenen consciència de les pròpies capacitats i habilitats.

• RESOLEN. Prenen una determinació, per tal d’enllestir una qüestió, desfer una dificultat o donar solució a un dubte.

• RECERQUEN. Treballen amb una finalitat concreta per trobar o descobrir alguna cosa.

• COOPEREN. Entenen que el progrés del grup només es produeix si cada individu progressa.

• MEMORITZEN. Retenen i recorden, significativament, el que cal.

• COMUNIQUEN/EXPRESSEN. Saben fer arribar una informació, sentiment, estat d’ànim… per trobar la resposta, la implicació i la participació de l’altre.

• TRANSFEREIXEN. Traslladen i apliquen el que aprenen en situacions i contextos diversos.

• AUTOREGULEN. Controlen el procés en què s’esdevé alguna cosa.

 

L’educador i l’educadora han de ser capaços de…

 

Implicar-se personalment amb la Institució i amb l’equip i, per això, cal que siguin…

​

• COHERENTS. Actuen d’acord amb el que diuen i pensen.

• CRÍTICS. Es qüestionen allò que fan i analitzen, valoren i decideixen.

• ORGANITZATS. Disposen i coordinen un conjunt de persones, de coses o de mitjans per tal d’obtenir una finalitat.

• DIALOGANTS. Saben escoltar l’opinió dels altres i exposar la pròpia.

• COMPROMESOS. Accepten les finalitats de la Institució i treballen per assolir-les.

 

Relacionar-se personalment a l’aula i a l’escola i, per això, valorem molt que siguin…

​

• ACOLLIDORS. Fan costat als alumnes i els ofereixen acompanyament i benestar personal.

• PACIENTS. Saben esperar amb confiança, mantenint sempre expectatives positives.

• EMPÀTICS. Capaços d’entendre l’altre i de posar-se en el seu lloc.

• DINAMITZADORS. Proporcionen els elements que afavoreixen el treball i la comunicació.

• RESPECTUOSOS. Són considerats amb totes les persones i amb l’entorn.

 

Dissenyar activitats d’ensenyament-aprenentatge i, per això, han de fer una bona…

​

• PLANIFICACIÓ. Preparació prèvia del que es vol treballar amb l’alumnat a l’aula.

• IMPLEMENTACIÓ. Posar en pràctica un seguit d’activitats d’ensenyament-aprenentatge i d’avaluació, amb la finalitat d’assolir els objectius prèviament definits.

• AVALUACIÓ. Reflexió i presa de decisions, a partir d’analitzar el desenvolupament de les activitats d’ensenyament-aprenentatge i d’avaluació.

 

L’Escola ha de tenir una organització que ajudi a créixer els alumnes segons volem, amb un model de gestió dels recursos, justa, acurada i solidària.

​

Per això, l’escola ha de ser:

 

• OBERTA. Ofereix un servei d’interès públic, que respon al dret que tota persona té a l’educació.

• ACOLLIDORA. Promou una relació propera i familiar entre les persones i un ambient que la fa possible.

• INNOVADORA. Adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

• PARTICIPATIVA. Promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

• ARRELADA. Promou el sentit de pertinença, el coneixement i l’estimació de la pròpia cultura.

• TRANSFORMADORA. No es limita a reproduir models socials i culturals